康大川(1915—2004)， 本名康天順，臺灣苗栗人。 日本早稻田大學(xué)商科畢業(yè)，“七七事變”后從日本回到祖國大陸參加抗日戰(zhàn)爭，曾任國民政府軍事委員會政治部文化工作委員會第三組組員，協(xié)助“在華日本人民反戰(zhàn)革命同盟會”開展反戰(zhàn)運(yùn)動，繼任軍政部第二俘虜收容所(貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)和平村)主任管理員?？箲?zhàn)勝利后加入中國共產(chǎn)黨。新中國成立后在新聞總署國際新聞局任職，創(chuàng)辦了《人民中國》(日文版)雜志。

　　一、臺灣——日本——祖國大陸的人生選擇 　　康大川出生在日據(jù)時期的臺灣，小時候在日本殖民當(dāng)局幵展“全盤國語”即日語化教育的“公學(xué)校”上學(xué)?？荡蟠ǖ母改概潞⒆觽兪苤趁窠逃笸吮久褡宓奈幕?，特地讓康大川在放學(xué)后再去私塾學(xué)中文。他們還經(jīng)常給康大川講家史，講先輩們從福建到臺灣的經(jīng)歷。這些都深深地印在了康大川的記憶中。 　　在康大川上三年級時，康大川的一位臺灣籍同學(xué)竟用日語罵另一名同學(xué)“淸國奴”(淸,同“清”。清國奴，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，日本人對清朝統(tǒng)治下的漢人所使用的一種蔑稱。自唐以來日本視自己為“中國”，中國是“清”，于是諷刺華人為“清國奴”。——編者注)，這是當(dāng)時日本人罵臺灣人最惡毒的語言?？荡蟠ǖ睦蠋熉牭胶螅髦鴾I對同學(xué)們說，用日本人的語言罵自己的同胞，正是“皇民化”教育要達(dá)到的目的……聽了這位陳老師的話，不少同學(xué)都哭了，包括康大川在內(nèi)，大家都被深深震撼了。更讓康大川刻骨銘心的是，這位陳老師后來因為“意識”問題被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。 　　康大川中學(xué)時轉(zhuǎn)到東京上學(xué)。在日本留學(xué)期間，他深深地感到日本帝國主義對臺灣的文化侵略、壓迫和歧視無處不在。他認(rèn)定，“唯一的出路只有奔回大陸”。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，康大川更堅定了回祖國參加抗戰(zhàn)的決心。 　　1938年3月，大學(xué)畢業(yè)前，來不及拿到畢業(yè)證書，康大川就在舉行畢業(yè)典禮那一天，甩掉日本軍警盯梢，從橫濱搭上開往上海的加拿大輪船，回到祖國大陸，并加入了國民革命軍第六十師政治工作隊，開赴贛北、湘北等地抗日前線。 　　二、派駐“在華日本人民反戰(zhàn)革命同盟會”重慶總部 　　抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍制定了軍隊政治工作的三個基本原則，其一便是“瓦解敵軍和寬待俘虜?shù)脑瓌t”。國民政府也提出了優(yōu)待俘虜?shù)恼?。在國共兩黨這樣的俘虜政策背景下，日本旅華反戰(zhàn)作家鹿地亙進(jìn)一步提出，改變將俘虜隔離于收容所中的消極性政策，而是將他們動員起來反對侵略戰(zhàn)爭，強(qiáng)調(diào)可以積極使用俘虜來反戰(zhàn)的方針。 　　1939年，鹿地亙在國民政府軍事委員會政治部第三廳(以下簡稱第三廳)廳長郭沫若、桂林行營國民黨軍官白崇禧等人的支持下，在桂林臨時俘虜收容所發(fā)起成立了“在華日本人民反戰(zhàn)革命同盟會”(以下簡稱反戰(zhàn)同盟)西南支部。1940年，在郭沫若以及國民黨將領(lǐng)陳誠、張治中等人的支持下，鹿地亙又在重慶成立了反戰(zhàn)同盟總部。反戰(zhàn)同盟總部在行政上先后受第三廳和文化工作委員會負(fù)責(zé)指導(dǎo)，文化工作委員會設(shè)立駐反戰(zhàn)同盟總部的聯(lián)絡(luò)室。 　　1940年年底，經(jīng)郭沫若、馮乃超、廖體仁等人的介紹，康大川從六十師調(diào)到文化工作委員會參加第三組的敵情研究和對敵宣傳工作，并與廖體仁一起被派駐反戰(zhàn)同盟總部聯(lián)絡(luò)室作為常駐聯(lián)絡(luò)員。最初由廖體仁負(fù)責(zé)，康大川輔之。“皖南事變”后廖體仁調(diào)到延安工作，改由朱喆接任，康大川進(jìn)行協(xié)助。朱喆調(diào)重慶城內(nèi)主持?jǐn)城槭章牴ぷ骱?，便由康大川直接向馮乃超負(fù)責(zé)。 　　康大川在常駐重慶反戰(zhàn)同盟總部時的主要工作包括：組織同盟盟員開展政治學(xué)習(xí)以及組織同盟盟員進(jìn)行對日廣播。 　　三、任職貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)軍政部第二俘虜收容所 　　1941年“皖南事變”的發(fā)生，使國民黨掀起的第二次反共高潮達(dá)到了頂點(diǎn)。由于反戰(zhàn)同盟是由中國共產(chǎn)黨黨員郭沫若和馮乃超直接指導(dǎo)的，國民政府軍政部長何應(yīng)欽等人下令將其解散，并將反戰(zhàn)同盟重慶總部及桂林西南支部的盟員送到貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)軍政部第二俘虜收容所(和平村)，加以監(jiān)禁進(jìn)行所謂“再教育”。 　　第二俘虜收容所主任管理員一職當(dāng)時正處于空缺，代所長孫必亨就寫信請郭沫若推薦一名合適人員。郭沫若與馮乃超等人商議后希望派康大川就任。雖然康大川擔(dān)心收容所前所長鄒任之的軍統(tǒng)特務(wù)身份，并且擔(dān)心自己年輕缺少經(jīng)驗，但經(jīng)過仔細(xì)考慮后，他還是于1942年6月孤身一人赴貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)就職。 　　康大川到任時，收容所內(nèi)主要有四部分日軍俘虜：一是由原反戰(zhàn)同盟重慶總部及桂林西南支部的盟員合并組成的訓(xùn)練班;二是由常德、桂林等地遷移而來的日俘，其中具有反戰(zhàn)思想并已開展支援抗戰(zhàn)活動的俘虜組成了研究班;三是由長沙會戰(zhàn)中的新俘虜組成的新生班;四是關(guān)押在收容所后院內(nèi)思想頑固的老俘虜。 　　康大川大力支持作為反戰(zhàn)同盟繼承者的訓(xùn)練班繼續(xù)開展反戰(zhàn)活動，并通過訓(xùn)練班的成員爭取帶動新生班、研究班及后院的舊俘們。在收容所內(nèi)，康大川廣泛接觸影響日俘，特別是思想頑固的俘虜;康大川還廢除了前任所長鄒任之隔而治之的規(guī)定，允許前后院日俘自由來往，使俘虜們有了互相接觸的機(jī)會。一些思想頑固的老俘虜也到訓(xùn)練班聊天，更有人說，他們能理解訓(xùn)練班的戰(zhàn)友們參加反戰(zhàn)同盟的思想，只是自己思想上還是有些疙瘩，跟不上?？荡蟠ㄟ€推行俘虜自治，改善日俘的生活，收到了很好的效果。同時，他組織日俘開展學(xué)習(xí)討論，搜集整理敵情材料，動員日俘開展反戰(zhàn)宣傳。日本戰(zhàn)俘的反戰(zhàn)宣傳給予日軍強(qiáng)烈沖擊，因為其內(nèi)容是根據(jù)戰(zhàn)死日本士兵的日記、書信以及遺物所做成的，對日軍的實(shí)際狀況了如指掌，這些用日語所進(jìn)行的呼喚可以滲透到日本士兵的心靈深處。 　　臺灣同胞康大川以實(shí)際行動例證了 “中國的抗日戰(zhàn)爭，臺灣同胞沒有缺席”。       (來源：《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念網(wǎng)》 康先甫推薦)